高等教育,艾德.D.
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Immaculata的博士项目在高等教育启发和装备的洞察力, 道德管理者和教师领导.

高等教育博士学位是专为学院和大学的行政人员或教师设计的,他们寻求拥抱或推进自己的职业机会,通过扩展他们的知识,在高等教育的当前趋势,并通过发展他们的奖学金和领导能力.

该课程也为在与高等教育相关领域工作的个人设计, 例如护理管理, 法律, 还有组织或教育咨询, 谁通过在学院或大学的任命寻求职业发展.

如果你想成为一名领导,直接担任行政职务, 或者是有直接学术责任的教育者, 这个课程将提供理论结构和应用到实践的完美平衡.

加速和同步在线格式

专为个人谁是全职工作,教育.D. 高等教育以速成形式进行. 秋季和春季学期的课程被安排在7周的学期内, 同步在线课程在第1周进行, 3, 5和7. 夏季开设的课程被安排为五周的学期, 同步在线课程在第1周进行, 3和5.

这种形式消除了耗时的通勤,同时保留了与博士生项目中的同龄人建立网络的能力, 通过同步课程和其他在线课程活动,建立强大的学习社区.

该课程要求学生在每14周的学期中选修两门课程,在夏季选修两门课程. 在学期和夏季课程被安排在一起,所以学生一次只专注于一门课程.

项目的研究

学生通过核心课程开始他们的学习,重点是当今高等教育的重要主题. 这些包括:

  • 美国高等教育的历史和哲学
  • 当代高等教育面临的问题与挑战
  • 基于研究的分析和战略思维
  • 高等教育领导能力和道德决策
  • 高等教育的多样性、公平性和包容性
  • 学生准入与成功

在高等教育的广阔领域提供专业化的机会, 你将从以下三种课程中选择一种:

学生还将完成研究方法和应用的四门课程, 保证论文的准备工作,以及继续研究作为一个学术实践者完成博士学位.

在整个博士课程中, 学生在他们的学习过程中由项目教师和该领域的实践者进行指导和指导. 战略性地使用这种学术指导, 学生发现他们独特的研究兴趣领域, 研究相关文献, 并设计一个研究计划, 在一名研究顾问的指导下完成论文并完成答辩.

应用领域的经验

实地应用经验, 这是在课程快结束时拍摄的, 让你提高知识和技能,你已经在项目中发展. Many students complete this experience at their higher education place of employment; you will be guided in placement selection and design. 在这90个小时的领域经验丰富的专业人士为您提供个性化的专业发展机会和指导相关的问题和趋势影响高等教育.

论文

高等教育项目的顶点表明你成功地完成了你感兴趣的领域的研究学习. 你将在论文写作过程的开始选择一个主席,他将指导你,直到你的研究完成. 作为终极体验,您将在专家小组面前正式为您的研究进行辩护. 博士研究生的论文选题包括:

  • 多样性和股票
  • 学生准入与成功
  • 学术领导
  • 社区学院
  • 教师发展
  • 精神的形成
  • 护理教育

 

现在网上

互动

每隔一周与专家导师同步会面

w

协作

定期与团队成员、教师和顾问接触

有节奏的

参加速成的,连续的课程

Z

面向目标的

用大约4年的时间完成学习计划

课程预览

博士研究研讨会

课程材料使学生接触到学术研究和研究过程的基本要素,包括论文主题的探索, 道德, 以及成功的策略.

高等教育的变革与创新

通过语境分析等概念对变革和创新过程的调查, 建立关系, 组织文化, 电阻, 中断, 创新框架, 问责制, 设计思考, 管理混乱. Current case studies inform discussion; projects focus on change initiatives.

高等教育行政与领导“,

本课程概述了高等教育的基本组织结构,以及各级领导如何促进变革和创新. 各领导单位的作用(教务), 学生事务, 登记管理, 金融, 制度发展).

多样性和多元文化

本课程强调意识的发展, 知识, 以及成为一名具有多元文化能力的高等教育教师或行政人员所必需的技能, 透过结构性不平等和多样性的镜头. 它强调从业者的责任, 挑战, 以及创造和维持肯定的机会, 多元化的, 和包容所有学生的校园社区.

教师

计划能力

附属学院

高等教育计划是加强教学和奖学金的附属学院. 这个小组由目前在费城地区及其他地区的学院和大学担任行政和教师职务的个人组成. 澳彩网的附属教师包括:

  • 南希·巴克,艾德.D. -宾夕法尼亚西切斯特大学护理学副教授和助理主席
  • 克里斯汀·布朗,艾德.D. -白兰地酒学习中心协调员及多语言学生课程组协调员, 宾夕法尼亚州立大学白兰地酒
  • 埃德·克里斯汀·瓦诺.D. - Pathseekers II, Inc .总裁兼执行教练.
  • 约翰·瓦诺Ph值.D. -华盛顿大都会地区大学联盟前主席兼首席执行官, 以及宾夕法尼亚州高等教育系统的前任校长
  • 金正日接受姑息疗法,艾德.D. -格温内斯默西大学第一年经验项目主任
  • 玛丽亚Cuddy-Casey, Ph值.D. - Immaculata大学心理学教授
  • 马克哈莫斯,艾德.D. -伊玛库拉塔大学研究生院副院长
  • Heeyoung金姆,Ph值.D. -莱德大学教学与学习中心教师发展主任
  • 大卫·洛维特艾德.D. -前高级副校长,负责学生事务和学生成就, 堡大学
  • 玛西娅帕里斯,艾德.D. - Immaculata大学研究生院院长
  • 苏珊•Petula Ph值.D. ——宾夕法尼亚州公共服务部护理教育顾问
  • 斯蒂芬妮Schwalm Ed.D. -助理认证教务长, 评估, 和规划, 宾夕法尼亚西切斯特大学
  • 安吉拉•泰克艾德.D. - Immaculata大学教务长兼副校长
  • 玛丽亚托斯,艾德.D. - Immaculata大学护理学副教授

 

课程(54学分)

基本核心 (12学分)

  • HED 700博士研讨会(3)
  • 美国高等教育基础(3)
  • 高等教育管理与领导(3)
  • 高等教育中的多样性和多元文化主义(3)

研究的核心 (9学分)

  • HED 702研究方法(3)
  • HED 703定量研究方法(3)
  • HED 704定性分析和混合研究方法(3)

浓度 (15学分)

管理和指导:

  • 高等教育的变革与创新(3)
  • HED 725财务和战略规划(3)
  • HED 732学生学习评估(3)
  • HED 748招生管理(3)
  • HED 820高等教育应用领域经验(3)

社区学院:

  • 高等教育的变革与创新(3)
  • HED 725财务和战略规划(3)
  • HED 732学生学习评估(3)
  • 美国社区学院(3)
  • HED 820社区学院应用实地经验(3)

护理教育:

  • HED 770课程开发与评估(3)
  • HED 771教学设计(3)
  • HED 772学习理论(3)
  • 高等科学探究(3)
  • HED 820护理教育现场应用经验(3)

论文顺序 (12学分)

  • HED 794学位论文研究与评价(3)
  • HED 795学位论文设计(3)
  • HED 798/799学位论文I和II (3)

选修课 (6学分)

  • HED 706成人和学生发展(3)
  • HED 711专题(3)
  • 高等教育的变革与创新(3)
  • HED 725财务和战略规划(3)
  • HED 731最佳教学实践(3)
  • HED 732学生学习评估(3)
  • hed735公共政策与问题分析(3)
  • hed740学术课程:设计、授课和评估(3)
  • HED 745高校发展策略(3)
  • HED 748招生管理(3)
  • HED 750高等教育学生服务(3)
  • HED 755项目和机构评估(3)
  • 美国社区学院(3)
  • 高等教育/社区学院/护理教育的最新问题(3)
  • HED 765高等教育/社区学院/护理教育高级专题(3)
  • HED 820实地应用经验(3)

项目的结果

Area 学生的学习成果
历史基础 应用信息, 原则, 从高等教育的历史基础到当前的问题和实践,包括认识到社会和文化系统的发展是对环境和历史环境的适应
当代全球问题 & 挑战 将理论应用于实践,分析全球高等教育面临的当代问题的潜在解决方案
领导 & 道德 评估和运用领导价值观, 信仰, and styles in the context of ethical decision making; demonstrate acquisition of professional identity consistent with the goals of scholar and practitioner with a doctoral education
战略思考 说明机构规划中的战略思考, 学术方向和编程,  组织预算, 操作, 并对各级机构进行评估和评价
股本 & 多样性 阐明不同的观点,并将不同的观点和文化范式融入到项目开发中, 实现, 评估, 和个人的相互作用
课程 评估和使用当前的课程设计、交付和评估的范例
学生发展,准入和完成 评估和应用访问方面的最佳实践, 保留, 完成所有学生在学生发展理论和制度环境的背景下
政府 & 操作 评估当前高等教育的行政、运作、法律和公共问题及趋势
使用的研究 具有现场研究的准确性
进行研究 开展和传播当前的研究
政府 & 指令集中
  • 对影响和支持高等教育的因素的理解广度, 它的目的, 从行政管理和教师的角度分析其实践
  • 对角色的深入了解, 责任, 以及高等教育中教师和行政管理的治理
  • 具备学习评估和制度有效性的科学知识,以及高等教育制度变革和创新的最佳实践
  • 通过智力探索和学术研究,在高等教育中促进管理和/或学生学习效率的提高
社区学院的浓度
  • 展示对概要文件的了解, 问题, 策略, 两年制院校的实践反映了影响或受高等教育社区这一领域影响的不同组成部分
  • 对角色的深入了解, 责任, 社区学院的教师和行政管理
  • 了解社区大学的学习评估和制度有效性,以及制度变革和创新的最佳实践
  • 通过知识探索和奖学金,提高社区学院的管理水平和/或学生的学习效率
护理教育的浓度
  • 深入了解护士教育工作者在高等教育中的角色和实践,作为教职员工和学术领袖.
  • 构思基于证据的策略进行设计, 实现, 评价, 提高护理教育的质量,使之能反映现代高等教育的理论和趋势, 医疗保健, 和护理实践
  • 设计护理教育课程和计划,包括发展规划, 实现评估, 使用12世纪的交付和评估方法进行评估
  • 通过知识的探究和创造性的学术贡献于护理教育科学的进步.

未来职业生涯

应届毕业生, 和博士生一起, 曾在众多的学院和大学获得教学和行政职位. 其中包括下列学校:

  • 奥尔布赖特大学
  • Alvernia大学
  • Bloomsburg大学
  • 巴克斯县社区学院
  • 加州路德大学
  • 雪松佳洁士大学
  • 宾夕法尼亚州中部大学
  • 栗树山大学
  • 费城社区学院
  • 特拉华县社区学院
  • 东部大学
  • 哈里斯堡地区社区学院
  • 圣家庭大学
  • 乔治亚州立大学
  • 格温内思郡的慈爱大学
  • Immaculata大学
  • 库茨敦大学
  • 林肯大学
  • 弥赛亚大学
  • 蒙哥马利县社区学院
  • 宾夕法尼亚医学院
  • 宾夕法尼亚理工学院
  • 宾夕法尼亚州立大学-白兰地酒
  • 宾夕法尼亚州立大学哈里斯堡分校
  • 伯灵顿罗文大学
  • 南新罕布什尔大学
  • 宾夕法尼亚大学
  • Ursinus大学
  • 维拉诺瓦大学
  • 西切斯特大学
  • 威得恩大学

现场应用经验

最近的实地工作经验的例子及其地点包括:

 

Alvernia大学 学生支援服务办公室
Bloomsburg大学 课程开发、教学与评价“,
人力资源服务处的登机惯例
波士顿学院 大学生的精神发展
中央宾夕法尼亚大学 企业认证
特拉华县社区学院 多元文化关系:西班牙裔和非裔美国人
德雷塞尔大学 多元文化中心
国际学生和澳彩网APP下载服务中心
东部大学 协调学生成功会议
格鲁吉亚法院大学 多样性招聘
格温内思郡的慈爱大学 学术计划
学生保留策略计划
护理教育的在线教学
哈里斯堡地区社区学院 公众服务自学再评审
Immaculata大学 在线教学的师资发展
新教师取向
课程开发
课程修订
公共服务项目认证
在线护理教育课程的开发与实施
项目评审准备
空间利用率
高等教育硕士课程开发
库茨敦大学 教学网站开发
拉萨尔大学 新学生方向
林肯大学 社区外展、奖助金撰写及计划发展
市场分析和战略规划
式列阵声大学 转换程序
蒙哥马利县社区学院 兼职教师的发展
学生事务及策略策划
营销计划
教师发展与多元化
学生支持编程
清晰度的协议
宾夕法尼亚健康科学学院 登记管理
领导教育
卫生事业学院资助发展计划
机构发展
宾夕法尼亚州立大学 早期学习中的研究设计
课程开发、教学与评价
天普大学 向上绑定程序
宾夕法尼亚大学 宾夕法尼亚大学CAP项目的项目评估研究
Ursinus大学 学术生活探索
西切斯特大学 护理教育课程成果评估
宾西法尼亚州立学院和大学的副教授 兼职教员劳动关系“,
公共服务教育标准理事会 评审、程序和实地考察小组
PASSHE 技术:PRR, SARA和学生责任

 

论文主题

多样性和股票

  • 一项定性现象学研究:高等教育中患有自闭症谱系障碍的学生的参与
  • 通过种族/民族护士的生活经验了解学业成功和自我决定
  • 在以白人为主的学校中,学生参与度对非裔美国男性学生的留校率的影响
  • 胜利之声:黑人学生在以白人为主的基督教学院和大学毕业的经历
  • 黑人男性的留存很重要:对那些做/领导这项工作的人的现象学探索
  • 一项定性调查:咨询顾问和中国留学生的偏好
  • 为患有多动症或学习障碍的学生在大学取得成功提供学术支持服务
  • 重新定义在小型、私立、四年制大学中首席多样性官的角色

学生准入与成功

  • 倾听他们的声音:一种现象学方法来理解为有特殊学习障碍的学生提供的过渡性支持服务
  • 女学生坚持在STEM大学项目
  • 父母是伙伴而不是纠缠:理解父母在新生成功中的角色
  • 质性现象学研究:了解大二学生的社会融入体验
  • 学术学习知觉差距:学生通过联结学习对成绩的自我效能感
  • 在线研究生满意度与支持服务的关联分析
  • 第一代白人男性:与他们坚持毕业有关的因素不多, 以信仰为基础的机构
  • 情感动物政策在大学校园的实施
  • 课堂焦虑:评估教师即时性与大学生公开演讲焦虑的关系
  • 商科学生和雇主对就业能力的看法
  • 成人学习者和他们在本科速成课程中争取学术成功的动机
  • 第一代大学生游憩体验的现象学研究
  • 学生在美国的成就.S. 陆军战争学院:基于军事成分的差异调查
  • 职业和技术教育学生毕业后的路径
  • 本科国际学生在美国的坚持.S. 高等教育机构

护理教育

  • 护理模拟对第二语言及母语为英语的护生临床能力的影响
  • 内容:以护理为重点的多元化健康科学管道项目的案例研究
  • 以健康科学为重点的机构护理毕业生的利他主义:一项解释性顺序混合方法研究
  • 护理本科学生自主学习能力与终身学习取向的相关性研究
  • 护理学士学位新护士教育工作者工作满意度与停留意愿的关系
  • 角色认知和教育障碍对追求或完成注册护士到BSN项目的影响
  • 护理教师对护理学生焦虑的感知
  • 宾夕法尼亚护理计划的录取标准和NCLEX-RN初次通过率

学术领导

  • 面对刻板印象和歧视:一项现象学研究,考察黑人女性校长在升任和担任大学校长期间的经历
  • 通往总统之路:种族的影响, 性别, 以及白人和非裔美国女性大学校长的旅程经历中的其他身份结构

社区学院

  • 上大学:交通在社区大学坚持不懈中扮演的角色
  • 监禁后的生活:失去的梦想,完美的现实
  • 社区大学教师对白人特权的看法
  • 郊区社区学院全职和兼职教师参与的比较研究
  • 案例研究:第9条行政人员/负责任员工和学生对社区大学第9条性行为不端教育方案效能的看法
  • 低收入、第一代社区大学学生的验证经验
  • 对军事文化的跨文化敏感性:社区学院工作人员对学生退伍军人的看法
  • 社区学院教师验证学生:态度和比较的检查
  • 东北大学第一代学生的matter和persistence体验的定性探索, 郊区社区学院

教师发展

  • 高等教育的质素保证:临床辅助教师之评估
  • 教师对学生的验证:通过教师态度调查探索验证理论
  • 培养教师:教师在学校市场空间中的角色
  • 影响课程完成和学生成功的网络教师行为

精神的形成

  • 精神与生活变化事件:大学生的定量研究
  • 探讨从事基督教灵性活动的黑人研究生如何有意地将宗教的希望和坚持作为完成学位的坚持策略
  • 圣家大学校园事工之感受

 

克里斯汀·布朗:艾德.D. 论文获国家优秀论文奖

获得她的艾德.D. 获得了美国大学管理人员协会(American Association of University Administrators)的学位论文奖,这使布朗开始在她所倡导的高等教育领域做出改变. 

“上课和写博士学位论文提高了我的批判性思维能力, 写作能力和自信水平. 我从同事那里得到了更多的尊重,也获得了更多的机会,”她说, 提到了她在获得印第安纳大学博士学位后获得的教员晋升.

了解更多关于Christine的故事.

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